“老子”设计者：源自孔子向老子问道，老子吐舌露牙以唇齿比喻刚柔。“裸体猛男”设计者：可以延伸出“知识就是力量”，裸露是“艺术”。
前段时间，天津市一所高校的论坛上曾有过这样一个帖子，一位同学去北大，在光华管理学院的楼前看到左右相对的两尊雕塑，一个是赤裸身体、浑身肌肉的猛男；另一侧则是吐舌露牙、表情怪异的老子，该同学对这两尊雕塑大为不解，回校后发帖感慨不愧是北大，校园里的雕塑都能兼容并包，看不懂，也不理解。
其实，不只是这位同学，三年前，当这两尊雕塑被立在北大校园时，同样引发了北大师生的争议。而就在这两天，“裸体猛男”雕塑忽然被挪走，只剩下老子像孤零零地站在那里，再度引起了人们对这两尊雕塑的关注。无独有偶，在武汉大学，一年前被安放在新闻与传播学院门前、被称为“最牛雕塑”的《视·界》被破坏，镶嵌在上面的照相机被掏走。
看看新学期里校园雕塑出现的新状况，想想一直以来人们对校园雕塑的种种讨论甚至恶搞，不得不说，校园里最安静的雕塑，尽管它们永远静静地伫立在那儿，但还是会引得争议不断、是非不断，这是为什么呢？
“老子英雄儿好汉”，如今只剩“老子”站
就像三年前被立在光华管理学院楼前时的情况一样，当它从这里被挪走时，“裸体猛男”依旧吸引了北大校园里众人的关注。
北大校园有很多事物都足以被人们敬仰并津津乐道，但立在光华管理学院前的“裸体猛男”和“老子”自从在这落户起就没少受争议。据报道，三年前，它们相距三四十米，同立于光华管理学院新楼门前。“猛男”高约4至5米，全身乌黑，肌肉发达，裸露性器官，与两米多高的“老子”对视，被路人笑称“老子英雄儿好汉”。当初，这两尊塑像相对而立令很多老师和同学都接受不了，他们认为，在堂堂北大，放这样一尊裸露的雕塑不成体统，而且还与老子像相对而立。
而“猛男”雕塑被挪走后，有人在距离光华管理学院新楼东侧100米处的隐蔽楼群中发现了“他”，被周围两棵茂密的槐树遮掩着。
对学校此举，学生猜测是因为几年来一直备受争议，所以才最终被挪走，而校方的回应则是此次“猛男”的搬迁与此前争议无关，“是学院自身规划使然。”
搬是搬走了，可“裸体猛男”引发的讨论再度升温，尤其在微博和论坛上，关于“他”的议论正在火热进行中。
什么猛男，简直就是怪胎，这和北大的包容精神没有关系，早该请走了事。
在一起又如何？让“老子”也瞧瞧当代人有什么思想。
“老子”表示很寂寞。
原来“猛男”也害羞了。
看不懂的校园雕塑都是艺术惹的祸？
即便是过了三年，再提起北大的“裸体猛男”，对其为何这般形象，又为何立在北大，人们依然揣摩不透。
对于“裸体猛男”以及和其相对而立的“老子”的雕塑意义，作者给出了解释。据记者了解得知，“裸体猛男”雕塑名为《蒙古汉》，是中央美院教授申红飙创作的，它展示的是力量，放在校园内可以延伸出知识就是力量，至于露出生殖器，作者的解释是内行人都知道，这就是艺术。而对于对面那尊吐舌露牙的“老子”，其作者的解释是，这尊塑像的名字是《刚柔之道老子像》，源自孔子向老子请教何为刚柔之道，老子吐舌露牙，以唇齿比喻刚柔，两个雕塑都有“内涵”。
纵观近几年出现在国内高校的校园雕塑，学生们的普遍反映是，看不懂。也因看不懂，一些雕塑甚至成了人们恶搞的对象。
今年4月，清华大学百年校庆时，曾举办过一场规模较大的“清华·国际校园雕塑大展”，展出的100个雕塑作品经过了严格的挑选，可当学生们前去参观时，却对这些雕塑大呼看不懂。当时，曾有记者问一位正在驻足欣赏雕塑作品《中国标准》的学生有何感受时，该学生迟疑了很久感叹：“这好像是游标卡尺，但要表达什么的确不清楚。”
不管你懂还是不懂，雕塑就静静地站在校园里，无法对它熟视无睹，所以，时间长了，充满娱乐精神的学生们也开始恶搞起各自学校里那些让人看不懂的雕塑，他们根据雕塑的形体特点，自行为其取了一些颇具笑点的名字，进行了另类解读。
抽象不代表艺术，校园里需要有品位的雕塑，但最起码让我们知道它们表达的是什么？
大学校园里的雕塑都太缺乏创意了，总是离不开那几个元素：捧着书本晨读的女孩、代表知识的地球……
不是缺乏创意，就是哗众取宠，校园雕塑，你能既有艺术性，又有创新性，还能直达学生内心吗？
-微评论
校园，不是雕塑试验田
如果艺术家们把大学当成了雕塑试验田，那么目前看来，大多试验都不成功。
清华大学举行雕塑展时，针对学生普遍反映的看不懂雕塑意义的问题，曾有专家说“中国大学生的艺术欣赏力有待提高”。
然而，对于这些要么千篇一律要么令人不解的雕塑，学生们实难从其中看出其所蕴含的品味和风貌，既然鲜有令人眼前一亮并叹为观止的作品，学生们对雕塑的种种恶搞，虽不值得提倡，也是可以理解的了。
当然，像武汉大学发生的这样恶意破坏雕塑的情况另当别论，不管破坏者是学生还是校外人员，这都不可原谅，当然，这也从另一方面反映出人们对校园雕塑的认可度不高，倘若校园雕塑足以成为一个象征符号，人们像呵护艺术品一样去重视和爱护它，这样的恶意行为恐怕也难出现。
所以，面对校园雕塑屡遭恶搞和曲解的情况，有时候，不能怪学生鉴赏力不够，首先要提高的，是校园雕塑在设计和品位上的自身水平，至少在目前，这里还不是试验田。
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