校园雕塑与所有的校园物质景观一样，积淀着历史、传统、文化和社会的价值，蕴含有巨大的潜在教育意义。校园雕塑通过被解读，不仅使学生掌握一定群体的环境知觉，同时从雕塑作品中领会特定文化的设计思想、态度、情感和价值观受到潜移默化的影响。校园雕塑大都运用抽象与象征、隐喻和悖论的手法表现，特别是我国的校园雕塑，一般具有纪念性、象征性、激励性、装饰性等特点，突出思想审美、重视德育潜化，或着重表现人类的智慧和对真善美永恒的追求。
校园雕塑的隐性教育功效体现在多方面，首先体现为对学生价值判断的影响，这其中传统的伦理道德和时代的主导思想又表现得十分突出。校园雕塑作为一种精神载体，它具有文字属性，同样体现“文以载道”的精神。每一座校园雕塑均蕴含有一定的道德追求，能对学生产生巨大的道德潜化作用，激发学生对道德原则、道德规范在情绪上的认同，产生共鸣，同时对道德理想、道德建构产生向往之情。在这样的环境中，在这样的文化影响下，会自然而然地激励学生积极进取、勇于创新。
校园文化雕塑必须有一些创新。但创新一定是与时俱进、启发思维的文化雕塑，如校园铜雕表现出的灵动与时尚美，以时尚而互动的雕塑作品，都有助于学校营造创造性氛围，无形中孕育中国的创新创造人才。校园里的公共艺术是一种无声的语言。通过长期的展示，它虽然无声无息，却也无时无刻不在培养孩子的创造性思维和创新意识。长远来说，对整个社会有积极的推动作用。
做出一件文化底蕴深厚的校园雕塑，是一件了不起的事情！校园是每一位学子成长和进步的乐园，校园文化建设在无声无息中对学子进行熏陶和教育，因此校园雕塑作为长久存在的环境设置，其重要性不言而喻。我们要担负起文化建设工作者的职业道德和社会责任，充满民族自信，挖掘校园历史文化精粹，注重时代创新主题，同时突出雕塑作为公共艺术要具有的伦理道理方面的教化作用，将隐形的文化体现在雕塑的材质、色彩、造型和风格中，为学校文化建设做出积极的贡献。
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